آموزش طراحی وساخت سایت بدون کد نویسی با وردپرس دارای 16 جلسه ویدیوئی وتصویری
در دوره آموزش طراحی سایت با وردپرس قصد داریم بصورت عملی تمام جزئیات نصب، اجرا و مدیریت و ساخت یک سایت وردپرس را در کمترین زمان ممکن آموزش دهیم.
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پوشش کامل درس به همراه معنای متن، پاسخ فعالیت ها و تمرینات
پاورپوینت های قابل ویرایش با محیط حرفه ای
با توجه بر اینکه پکیج پاورپوینت عربی پایه هشتم به طور حرفه ای تهیه شده و مطالب کتاب را بصورت جذاب پوشش میدهد شما دبیران گرامی با خیالی آسوده به تدریس و آموزش و دانش آموزان عزیز به مطالعه بهترخواهید پرداخت.
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
فیش برداری از اشعار بیدل دهلوی
بیت:
در هجر چنان گشتم ناچیز که گر خواهد زلفت به سرِ یک مو در شانه کند ما را هد
عنوان اصلی:
گیسو
عنوان فرعی:
اغراق و تشبیه اضمار، هجر، زلف، مو
معنی بیت:
در دوری تو چنان ضعیف شدم که اگر زلفت بخواهد همچون مو مرا بر شانه می کند.
دیوان امیر خسرو دهلوی
صفحه 36
غزل 6
بیت:
زان سلسله گیسو منشورِ نجاتم دهد زان پیش که زنجیرت دیوانه کند مارا
عنوان اصلی:
گیسو
عنوان فرعی:
تشبیه مطلق، گیسو
معنی بیت:
قبل از اینکه گیسوانت همچون زنجیری مرا دیوانه کند مرا رها کن از آن
دیوان امیر خسرو دهلوی
صفحه 36
غزل 6
بیت:
زینگونه ضعیف از من در زلِف تو آویزم مشاطه به جای مو در شانه کند ما را
عنوان اصلی:
گیسو
عنوان فرعی:
اغراق و تشبیه، زلف، شانه کردن
معنی بیت:
من در ضعف مطلق از زلف تو آویزانم و مرا به جای مو شانه می کنی.
دیوان امیر خسرو دهلوی
صفحه 36
غزل 6
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پوشش کامل درس به همراه معنای متن، پاسخ فعالیت ها و تمرینات
پاورپوینت های قابل ویرایش با محیط حرفه ای
با توجه بر اینکه پکیج پاورپوینت عربی پایه هفتم به طور حرفه ای تهیه شده و مطالب کتاب را بصورت جذاب پوشش میدهد شما دبیران گرامی با خیالی آسوده به تدریس و آموزش و دانش آموزان عزیز به مطالعه بهترخواهید پرداخت.
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
نوع فایل : پی دی اف و ویدیو
تعداد دوره ها : 6 دوره چند میلیونی
ارزش کل دوره ها : بیش از 20 میلیون تومان
تعداد ویدیو ها : بیش از 150 ویدیو
مدت زمان ویدیوها : بیش از 50 ساعت
توضیحات فایل :
تمامی افرادی که میخوان پیج اینستاگرامشون بعد چند ماه منفجر بشه و رشد کنه این دوره را بصورت کاملا رایگان در اختیارشون قرار میدیم
اساتید دوره ها : 1-معین فرجی 2-دکترکاویانی 3-سینا فرحی 4-استاد روحی 5-استاد کلاته
و اساتید دیگر که همه پیجهاشون چند میلیونیه و درآمدشون میلیاردیه
یه فرصت بی نظیر برای رشد پیجت بصورت کاملا رایگان
نکته :
خاطر گردآوری این دوره ها زحمات بسیار زیادی کشیده شده و هزینه های بسیار زیادی شده است و کتاب دوره هم بصورت پی دی اف در اختیار شما عزیزان قرار میگیره که برای تهیه این کتاب چندین ماه زمان گذاشته شده است
توی پیجم 100 تا از استراتژی های الگوریتمهای اینستاگرام را طبق این دوره ها که پیج شمارو منفجر میکنه و راه چند ساله را چند ماهه سپری میکنید بصورت آموزش ویدیویی قرار داده ام میتونید هر روز یک آموزش را دانلود کنید و بقیه دوره هم در قالب دیگر ویدیو ها و کتاب تمامی نکات اصلی دوره ها کاملا رایگان برای شما ارسال خواهد شد
لیست مطالب دوره ها به شرح زیر است :
1. آموزش اینستاگرام مقدماتی
2. آموزش اینستاگرام حرفه ای
3. انفجار اکسپلور
4. استراتژی های الگوریتمهای اکسپلور
5. کامنت مارکتینگ
6. افزایش بازدید و پروفایل ویزیت با استوری
7. نحوه پست گذاری صحیح
8. تولید محتوای با کیفیت
9. آموزش اینشات بطور کامل
10. راه های تعامل در اینستاگرام
11. افزایش فالوور اصولی
12. نحوه ساختن پیج و محتویات آن
13. افزایش ریکشن فالورها
14. افزایش نرخ تعامل
15. نحوه تبلیغ نویسی
16. ایده های کسب درآمد
17. نحوه فروش محصولات در اینستاگرام
18. بالابردن نرخ تبدیل فالورها
19. جذب مخاطبان هدف
و بسیاری دیگر از آموزشها
نکته :
لطفا فایل راهنمای دریافت رایگان این مطالب ارزشمند را دانلود کنید دستورالعمل دریافت دوره ها داخل فایل قرار داده شده است
در این برنامه پس از دریافت تعداد ضلعها یک چند ضلعی منتظم و تمام قطرهای آن رسم و شمرده می شود. تصاویر زیبایی که برای ۱۴ یا ۱۵ ضلعی ایجاد می شود می توانند به عنوان طرح روی جلد یا نماد پروفایل قابل استفاده می باشند.
فیزیک یکی از بنیادیترین دانشها و شالودهی تمامی مهندسیها و فناوریهایی است که به طور مستقیم و غیر مستقیم در زندگی ما نقش دارند. واژه فیزیک ریشه در یونان باستان دارد و به معنای شناخت طبیعت است.
علم فیزیک به مطالعه و توصیف و توضیح پدیدههای گوناگون طبعیت میپردازد. از آنجا که فیزیک علم تجربی ست، لازم است این قوانین، مدلها و نظریههای فیزیکی توسط آزمایش مورد آزمون قرار بگیرد. برای توصیف قانون، مدل، نظریهها و پدیدههای فیزیکی اغلب از قانون، مدل و نظریه فیزیکی استفاده میشود. مدلها و نظریههای فیزیکی همواره معتبر نیستند و ممکن است نقض یا تغییر یابند.
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
دانلود پاورپوینت رسانا و نارسانا
تعداداسلایدها:12
نوع فایل:پاورپوینت
در این کلاس معلم به دنبال ایجاد انگیزه تدریس خود را با طرح سوال آغاز میکند جریانات تفکر را از سطح پایین دانش آغاز می نماید و با استفاده از شیوه منطقی کار را به پایان خواهد رساند �وجه به اینکه الگوی تفکر استقرایی دارای سه شیوه منطقی میباشد معلم میتواند با توجه به سن فراگیران نوع مطالب درسی را به ترتیب از سطوح پایین تر به سطوح بالاتر برساند
انرژی جنبشی
انرژی ای که جسم متحرک ، به علت حرکتش دارد ، انرژی جنبشی نامیده می شود.
انرژی جنبشی کمیتی است نرده ای و همواره مثبت است . این کمیت تنها به جرم و تندی جسم بستگی دارد و به جهت حرکت جسم وابسته نیست . یکای انرژی J ژول می باشد.
پاورپوینت قابل ویرایش با محیط حرفه ای
جواب نهاد مبحث کتاب اندیشه ۱ (آیت الله سبحانی) - بخش اول
5 جلسه ،با نمره 20
مبحث کتاب اندیشه ۱ (آیت الله سبحانی) - بخش دوم
5 جلسه با نمره 20
تعداد اسلاید: 17
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی ( عمومی ) :
در قابلیت عملکرد و حفظ یک الگوی زیستی سالم موثر است .
در طول زندگی از اهمیت برخوردار است .
آمادگی جسمانی وابسته به اجرا و حرکت ( تخصصی یا مهارتی ) :
به توسعه و حفظ آن دسته از عوامل آمادگی علاقه مند است که موجب اجرای فعالیت بدنی مانند
ورزش می شوند .
مختص ورزش و فعالیتهای حرکتی است .
آمادگی جسمانی عمومی وتخصصی باید با ویژگی های شخص متناسب باشد :
سن
جنس
سطح آمادگی
رشته ورزشی
شغل
اهداف
مسائل روانی
ترکیب بدنی :
درصد چربی بدن ، ساختار بدن
استقامت عضلانی :
توانایی عضله در انقباض مکرر یا حفظ انقباض پیوسته ای برای مدت زمان طولانی که شامل نیرویی کمتر از
نیروی بیشینه است .
قدرت عضلانی :
حداکثر میزان نیرویی که عضله می تواند در یک بار تلاش تولید کند .
قدرت بنیان آمادگی عضلانی است ، زیرا وجود آن برای سرعت ، استقامت و توان ضروری است .
قدرت با انجام تمرین های مقاومتی مثل بلند کردن باری بیشتر از آنچه عضله به آن عادت دارد افزایش می
یابد .
انعطاف پذیری :
توانایی حرکت دادن مفاصل در محدود? حرکتی مورد نیاز رشت? ورزشی
عدم انعطاف پذیری حرکت را محدود ، سرعت را کاهش و احتمال پارگی عضله را افزایش می دهد
انعطاف پذیری در اصل با حرکات کششی افزایش می یابد .
توان :
از ترکیب قدرت و سرعت بوجود می آید .
نیرویی است که خیلی سریع تولید می شود ، مثل سدکردن توپ مهاجم فوتبال از سوی مدافع ، حرکت
انفجاری شناگر از سکوی آغاز در شروع مسابقه .
افزایش قدرت یا سرعت یا هردوی آن ها توان نیز افزایش می یابد .
چابکی :
قابلیت تغییر جهت سریع همراه با کنترل
هماهنگی :
قابلیت اجرای حرکات بطور موثر و ملایم
زمان عکس العمل :
فاصله زمانی بین ارائه حرکت و پاسخ به آن
تعادل :
قابلیت حفظ تعادل در هنگام حرکت و یا سکون
تعداد اسلاید: 17
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی ( عمومی ) :
در قابلیت عملکرد و حفظ یک الگوی زیستی سالم موثر است .
در طول زندگی از اهمیت برخوردار است .
آمادگی جسمانی وابسته به اجرا و حرکت ( تخصصی یا مهارتی ) :
به توسعه و حفظ آن دسته از عوامل آمادگی علاقه مند است که موجب اجرای فعالیت بدنی مانند
ورزش می شوند .
مختص ورزش و فعالیتهای حرکتی است .
آمادگی جسمانی عمومی وتخصصی باید با ویژگی های شخص متناسب باشد :
سن
جنس
سطح آمادگی
رشته ورزشی
شغل
اهداف
مسائل روانی
ترکیب بدنی :
درصد چربی بدن ، ساختار بدن
استقامت عضلانی :
توانایی عضله در انقباض مکرر یا حفظ انقباض پیوسته ای برای مدت زمان طولانی که شامل نیرویی کمتر از
نیروی بیشینه است .
قدرت عضلانی :
حداکثر میزان نیرویی که عضله می تواند در یک بار تلاش تولید کند .
قدرت بنیان آمادگی عضلانی است ، زیرا وجود آن برای سرعت ، استقامت و توان ضروری است .
قدرت با انجام تمرین های مقاومتی مثل بلند کردن باری بیشتر از آنچه عضله به آن عادت دارد افزایش می
یابد .
انعطاف پذیری :
توانایی حرکت دادن مفاصل در محدود? حرکتی مورد نیاز رشت? ورزشی
عدم انعطاف پذیری حرکت را محدود ، سرعت را کاهش و احتمال پارگی عضله را افزایش می دهد
انعطاف پذیری در اصل با حرکات کششی افزایش می یابد .
توان :
از ترکیب قدرت و سرعت بوجود می آید .
نیرویی است که خیلی سریع تولید می شود ، مثل سدکردن توپ مهاجم فوتبال از سوی مدافع ، حرکت
انفجاری شناگر از سکوی آغاز در شروع مسابقه .
افزایش قدرت یا سرعت یا هردوی آن ها توان نیز افزایش می یابد .
چابکی :
قابلیت تغییر جهت سریع همراه با کنترل
هماهنگی :
قابلیت اجرای حرکات بطور موثر و ملایم
زمان عکس العمل :
فاصله زمانی بین ارائه حرکت و پاسخ به آن
تعادل :
قابلیت حفظ تعادل در هنگام حرکت و یا سکون
تعداد اسلاید: 17
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی ( عمومی ) :
در قابلیت عملکرد و حفظ یک الگوی زیستی سالم موثر است .
در طول زندگی از اهمیت برخوردار است .
آمادگی جسمانی وابسته به اجرا و حرکت ( تخصصی یا مهارتی ) :
به توسعه و حفظ آن دسته از عوامل آمادگی علاقه مند است که موجب اجرای فعالیت بدنی مانند
ورزش می شوند .
مختص ورزش و فعالیتهای حرکتی است .
آمادگی جسمانی عمومی وتخصصی باید با ویژگی های شخص متناسب باشد :
سن
جنس
سطح آمادگی
رشته ورزشی
شغل
اهداف
مسائل روانی
ترکیب بدنی :
درصد چربی بدن ، ساختار بدن
استقامت عضلانی :
توانایی عضله در انقباض مکرر یا حفظ انقباض پیوسته ای برای مدت زمان طولانی که شامل نیرویی کمتر از
نیروی بیشینه است .
قدرت عضلانی :
حداکثر میزان نیرویی که عضله می تواند در یک بار تلاش تولید کند .
قدرت بنیان آمادگی عضلانی است ، زیرا وجود آن برای سرعت ، استقامت و توان ضروری است .
قدرت با انجام تمرین های مقاومتی مثل بلند کردن باری بیشتر از آنچه عضله به آن عادت دارد افزایش می
یابد .
انعطاف پذیری :
توانایی حرکت دادن مفاصل در محدود? حرکتی مورد نیاز رشت? ورزشی
عدم انعطاف پذیری حرکت را محدود ، سرعت را کاهش و احتمال پارگی عضله را افزایش می دهد
انعطاف پذیری در اصل با حرکات کششی افزایش می یابد .
توان :
از ترکیب قدرت و سرعت بوجود می آید .
نیرویی است که خیلی سریع تولید می شود ، مثل سدکردن توپ مهاجم فوتبال از سوی مدافع ، حرکت
انفجاری شناگر از سکوی آغاز در شروع مسابقه .
افزایش قدرت یا سرعت یا هردوی آن ها توان نیز افزایش می یابد .
چابکی :
قابلیت تغییر جهت سریع همراه با کنترل
هماهنگی :
قابلیت اجرای حرکات بطور موثر و ملایم
زمان عکس العمل :
فاصله زمانی بین ارائه حرکت و پاسخ به آن
تعادل :
قابلیت حفظ تعادل در هنگام حرکت و یا سکون
تعداد اسلاید: 17
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
آمادگی جسمانی وابسته به تندرستی ( عمومی ) :
در قابلیت عملکرد و حفظ یک الگوی زیستی سالم موثر است .
در طول زندگی از اهمیت برخوردار است .
آمادگی جسمانی وابسته به اجرا و حرکت ( تخصصی یا مهارتی ) :
به توسعه و حفظ آن دسته از عوامل آمادگی علاقه مند است که موجب اجرای فعالیت بدنی مانند
ورزش می شوند .
مختص ورزش و فعالیتهای حرکتی است .
آمادگی جسمانی عمومی وتخصصی باید با ویژگی های شخص متناسب باشد :
سن
جنس
سطح آمادگی
رشته ورزشی
شغل
اهداف
مسائل روانی
ترکیب بدنی :
درصد چربی بدن ، ساختار بدن
استقامت عضلانی :
توانایی عضله در انقباض مکرر یا حفظ انقباض پیوسته ای برای مدت زمان طولانی که شامل نیرویی کمتر از
نیروی بیشینه است .
قدرت عضلانی :
حداکثر میزان نیرویی که عضله می تواند در یک بار تلاش تولید کند .
قدرت بنیان آمادگی عضلانی است ، زیرا وجود آن برای سرعت ، استقامت و توان ضروری است .
قدرت با انجام تمرین های مقاومتی مثل بلند کردن باری بیشتر از آنچه عضله به آن عادت دارد افزایش می
یابد .
انعطاف پذیری :
توانایی حرکت دادن مفاصل در محدود? حرکتی مورد نیاز رشت? ورزشی
عدم انعطاف پذیری حرکت را محدود ، سرعت را کاهش و احتمال پارگی عضله را افزایش می دهد
انعطاف پذیری در اصل با حرکات کششی افزایش می یابد .
توان :
از ترکیب قدرت و سرعت بوجود می آید .
نیرویی است که خیلی سریع تولید می شود ، مثل سدکردن توپ مهاجم فوتبال از سوی مدافع ، حرکت
انفجاری شناگر از سکوی آغاز در شروع مسابقه .
افزایش قدرت یا سرعت یا هردوی آن ها توان نیز افزایش می یابد .
چابکی :
قابلیت تغییر جهت سریع همراه با کنترل
هماهنگی :
قابلیت اجرای حرکات بطور موثر و ملایم
زمان عکس العمل :
فاصله زمانی بین ارائه حرکت و پاسخ به آن
تعادل :
قابلیت حفظ تعادل در هنگام حرکت و یا سکون
تعداد اسلاید: 20
قابل تغییر و ویرایش
تعداد قابل توجهی از دانش آموزان بـه ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت شناختی در (زمینه)حافظه و توجه های ادراک، متناسب بـا سن خـود عمل نمی کنند و در یادگیری مفاهیم پیچیده دچار مشکل می شوند.
با توجه به ظرفیت محدود یـادگیری در زمینه هــای انتزاعی، چنین کودکانی در برنامه های آموزشی که تاکید بیشتر بـر محتوای نظری است،کمتر توفیق حاصل می کنند و با کاهش انگیزه مواجه می شوند، لذا طراحی و اجرای برنامه آموزشی کاربردی و متناسب با زندگی روزانه لازم به نظر می رسد .
مهارت های اجتماعی یکی از برنامه های مفیدی است کـه بـه تمامی دانش آموزان در جهت کفایت شخصی و اجتماعی کمک می نماید و نظر به ماهیت عینی و ملموسی که دارد دانش آموزان آسیب دیده ذهنی می توانند بهره مندی بیشتری از چنین برنامه های آموزشی داشـته باشند.
کمبود مهارت های اجتماعی تأثیر منفی بر کارکردتحصیلی دانش اموزان دارد (ری والیوت 2006)در روابط بین فردی و حوزه عاطفی_ رفتاری مشکل ایجاد می کند.(مریل وگیمپل1998به نقل از راندی میشل 2008)مشکلات یادگیری را تشدید می کند،مانع پیشرفت کودک شده و سرانجام منجر به عواقب نامطلوب در دوران تحصیل می گردد.
هنگامی که معلم بـه شیوه بازی یـا کارکردن دانش آموزان با هم توجه میکند، به سرعت دانش آمـوزانی را که از جانب همسالان نادیده گرفته شده یـا آشکارا طرد شـده اند و یا تبدیل بـه اسباب خنـده و مـزاح گشته اند را شناسایی میکندهمچنین لازم است دلایل آشـکاری را کـه سبب این موقعیت هستند، جستجو نماید.
دانش آموزان مهارت هایی مثل احوال پرسی، تشکر کردن، یاد گرفتن و به کار بردن اسـم هـا، انتخاب موضوعات مناسب برای گفت وگو و دنبال کردن آن ، برقراری وحفظ تماس چشمی ( البته در اینجا باید بـه تفـاوت هـای فرهنگـی توجـه داشت)، به کارگیری حالت مناسب صورت، استفاده از طنین مناسب صدا، قرار گرفتن در جایگاه مناسب نسبت بــه دیگران، جلوگیری از رفتار نسنجیده و گوش سپردن فعال را در محیط های مختلف (خانه ،مدرسه و…)یادبگیرند.
کارت هایی با امتیاز های مختلف در نظر گرفته می شود ابتدا درباره رفتارهایی که قراراست تقویت شود راهنمایی می شود سپس همزمان با انجام آن رفتار ژتونی به و داده می شود برای تبدیل ژتون ها به تقویت کننده های پشتوانه ای می توان از کتاب داستان اسباب بازی و خوراکی و…. استفاده کرد.( استفاده از راهبردهای تقویت ژتونی در آموزش کودکان آسیب دیده شنوایی در بالا بردن تعاملات مثبت بـا افراد همسال موثربوده است.)
تعداد اسلاید: 20
قابل تغییر و ویرایش
تعداد قابل توجهی از دانش آموزان بـه ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت شناختی در (زمینه)حافظه و توجه های ادراک، متناسب بـا سن خـود عمل نمی کنند و در یادگیری مفاهیم پیچیده دچار مشکل می شوند.
با توجه به ظرفیت محدود یـادگیری در زمینه هــای انتزاعی، چنین کودکانی در برنامه های آموزشی که تاکید بیشتر بـر محتوای نظری است،کمتر توفیق حاصل می کنند و با کاهش انگیزه مواجه می شوند، لذا طراحی و اجرای برنامه آموزشی کاربردی و متناسب با زندگی روزانه لازم به نظر می رسد .
مهارت های اجتماعی یکی از برنامه های مفیدی است کـه بـه تمامی دانش آموزان در جهت کفایت شخصی و اجتماعی کمک می نماید و نظر به ماهیت عینی و ملموسی که دارد دانش آموزان آسیب دیده ذهنی می توانند بهره مندی بیشتری از چنین برنامه های آموزشی داشـته باشند.
کمبود مهارت های اجتماعی تأثیر منفی بر کارکردتحصیلی دانش اموزان دارد (ری والیوت 2006)در روابط بین فردی و حوزه عاطفی_ رفتاری مشکل ایجاد می کند.(مریل وگیمپل1998به نقل از راندی میشل 2008)مشکلات یادگیری را تشدید می کند،مانع پیشرفت کودک شده و سرانجام منجر به عواقب نامطلوب در دوران تحصیل می گردد.
هنگامی که معلم بـه شیوه بازی یـا کارکردن دانش آموزان با هم توجه میکند، به سرعت دانش آمـوزانی را که از جانب همسالان نادیده گرفته شده یـا آشکارا طرد شـده اند و یا تبدیل بـه اسباب خنـده و مـزاح گشته اند را شناسایی میکندهمچنین لازم است دلایل آشـکاری را کـه سبب این موقعیت هستند، جستجو نماید.
دانش آموزان مهارت هایی مثل احوال پرسی، تشکر کردن، یاد گرفتن و به کار بردن اسـم هـا، انتخاب موضوعات مناسب برای گفت وگو و دنبال کردن آن ، برقراری وحفظ تماس چشمی ( البته در اینجا باید بـه تفـاوت هـای فرهنگـی توجـه داشت)، به کارگیری حالت مناسب صورت، استفاده از طنین مناسب صدا، قرار گرفتن در جایگاه مناسب نسبت بــه دیگران، جلوگیری از رفتار نسنجیده و گوش سپردن فعال را در محیط های مختلف (خانه ،مدرسه و…)یادبگیرند.
کارت هایی با امتیاز های مختلف در نظر گرفته می شود ابتدا درباره رفتارهایی که قراراست تقویت شود راهنمایی می شود سپس همزمان با انجام آن رفتار ژتونی به و داده می شود برای تبدیل ژتون ها به تقویت کننده های پشتوانه ای می توان از کتاب داستان اسباب بازی و خوراکی و…. استفاده کرد.( استفاده از راهبردهای تقویت ژتونی در آموزش کودکان آسیب دیده شنوایی در بالا بردن تعاملات مثبت بـا افراد همسال موثربوده است.)
تعداد اسلاید: 20
قابل تغییر و ویرایش
تعداد قابل توجهی از دانش آموزان بـه ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت شناختی در (زمینه)حافظه و توجه های ادراک، متناسب بـا سن خـود عمل نمی کنند و در یادگیری مفاهیم پیچیده دچار مشکل می شوند.
با توجه به ظرفیت محدود یـادگیری در زمینه هــای انتزاعی، چنین کودکانی در برنامه های آموزشی که تاکید بیشتر بـر محتوای نظری است،کمتر توفیق حاصل می کنند و با کاهش انگیزه مواجه می شوند، لذا طراحی و اجرای برنامه آموزشی کاربردی و متناسب با زندگی روزانه لازم به نظر می رسد .
مهارت های اجتماعی یکی از برنامه های مفیدی است کـه بـه تمامی دانش آموزان در جهت کفایت شخصی و اجتماعی کمک می نماید و نظر به ماهیت عینی و ملموسی که دارد دانش آموزان آسیب دیده ذهنی می توانند بهره مندی بیشتری از چنین برنامه های آموزشی داشـته باشند.
کمبود مهارت های اجتماعی تأثیر منفی بر کارکردتحصیلی دانش اموزان دارد (ری والیوت 2006)در روابط بین فردی و حوزه عاطفی_ رفتاری مشکل ایجاد می کند.(مریل وگیمپل1998به نقل از راندی میشل 2008)مشکلات یادگیری را تشدید می کند،مانع پیشرفت کودک شده و سرانجام منجر به عواقب نامطلوب در دوران تحصیل می گردد.
هنگامی که معلم بـه شیوه بازی یـا کارکردن دانش آموزان با هم توجه میکند، به سرعت دانش آمـوزانی را که از جانب همسالان نادیده گرفته شده یـا آشکارا طرد شـده اند و یا تبدیل بـه اسباب خنـده و مـزاح گشته اند را شناسایی میکندهمچنین لازم است دلایل آشـکاری را کـه سبب این موقعیت هستند، جستجو نماید.
دانش آموزان مهارت هایی مثل احوال پرسی، تشکر کردن، یاد گرفتن و به کار بردن اسـم هـا، انتخاب موضوعات مناسب برای گفت وگو و دنبال کردن آن ، برقراری وحفظ تماس چشمی ( البته در اینجا باید بـه تفـاوت هـای فرهنگـی توجـه داشت)، به کارگیری حالت مناسب صورت، استفاده از طنین مناسب صدا، قرار گرفتن در جایگاه مناسب نسبت بــه دیگران، جلوگیری از رفتار نسنجیده و گوش سپردن فعال را در محیط های مختلف (خانه ،مدرسه و…)یادبگیرند.
کارت هایی با امتیاز های مختلف در نظر گرفته می شود ابتدا درباره رفتارهایی که قراراست تقویت شود راهنمایی می شود سپس همزمان با انجام آن رفتار ژتونی به و داده می شود برای تبدیل ژتون ها به تقویت کننده های پشتوانه ای می توان از کتاب داستان اسباب بازی و خوراکی و…. استفاده کرد.( استفاده از راهبردهای تقویت ژتونی در آموزش کودکان آسیب دیده شنوایی در بالا بردن تعاملات مثبت بـا افراد همسال موثربوده است.)
تعداد اسلاید: 20
قابل تغییر و ویرایش
تعداد قابل توجهی از دانش آموزان بـه ویژه دانش آموزان کم توان ذهنی به دلیل محدودیت شناختی در (زمینه)حافظه و توجه های ادراک، متناسب بـا سن خـود عمل نمی کنند و در یادگیری مفاهیم پیچیده دچار مشکل می شوند.
با توجه به ظرفیت محدود یـادگیری در زمینه هــای انتزاعی، چنین کودکانی در برنامه های آموزشی که تاکید بیشتر بـر محتوای نظری است،کمتر توفیق حاصل می کنند و با کاهش انگیزه مواجه می شوند، لذا طراحی و اجرای برنامه آموزشی کاربردی و متناسب با زندگی روزانه لازم به نظر می رسد .
مهارت های اجتماعی یکی از برنامه های مفیدی است کـه بـه تمامی دانش آموزان در جهت کفایت شخصی و اجتماعی کمک می نماید و نظر به ماهیت عینی و ملموسی که دارد دانش آموزان آسیب دیده ذهنی می توانند بهره مندی بیشتری از چنین برنامه های آموزشی داشـته باشند.
کمبود مهارت های اجتماعی تأثیر منفی بر کارکردتحصیلی دانش اموزان دارد (ری والیوت 2006)در روابط بین فردی و حوزه عاطفی_ رفتاری مشکل ایجاد می کند.(مریل وگیمپل1998به نقل از راندی میشل 2008)مشکلات یادگیری را تشدید می کند،مانع پیشرفت کودک شده و سرانجام منجر به عواقب نامطلوب در دوران تحصیل می گردد.
هنگامی که معلم بـه شیوه بازی یـا کارکردن دانش آموزان با هم توجه میکند، به سرعت دانش آمـوزانی را که از جانب همسالان نادیده گرفته شده یـا آشکارا طرد شـده اند و یا تبدیل بـه اسباب خنـده و مـزاح گشته اند را شناسایی میکندهمچنین لازم است دلایل آشـکاری را کـه سبب این موقعیت هستند، جستجو نماید.
دانش آموزان مهارت هایی مثل احوال پرسی، تشکر کردن، یاد گرفتن و به کار بردن اسـم هـا، انتخاب موضوعات مناسب برای گفت وگو و دنبال کردن آن ، برقراری وحفظ تماس چشمی ( البته در اینجا باید بـه تفـاوت هـای فرهنگـی توجـه داشت)، به کارگیری حالت مناسب صورت، استفاده از طنین مناسب صدا، قرار گرفتن در جایگاه مناسب نسبت بــه دیگران، جلوگیری از رفتار نسنجیده و گوش سپردن فعال را در محیط های مختلف (خانه ،مدرسه و…)یادبگیرند.
کارت هایی با امتیاز های مختلف در نظر گرفته می شود ابتدا درباره رفتارهایی که قراراست تقویت شود راهنمایی می شود سپس همزمان با انجام آن رفتار ژتونی به و داده می شود برای تبدیل ژتون ها به تقویت کننده های پشتوانه ای می توان از کتاب داستان اسباب بازی و خوراکی و…. استفاده کرد.( استفاده از راهبردهای تقویت ژتونی در آموزش کودکان آسیب دیده شنوایی در بالا بردن تعاملات مثبت بـا افراد همسال موثربوده است.)
جواب نهاد مبحث سیر انقلاب از قاجار تا پهلوی
5 جلسه باهم
نمره 20

اگر بخواهیم اکسل پیشرفته را دو دسته کنیم، میتوانیم آن را به توابع و ابزارهای پرکاربرد تقسیم کنیم. در این پکیج با پرکاربردترین توابع و ابزارهای اکسل به طور مفصل و با مثالهای عملی آشنا خواهید شد.
مشخصات
تعداد ویدئو: 13 بخش (هر بخش حدود یک ساعت)
مدت زمان: 13 ساعت و 15 دقیقه
نوع آموزش: تصویری (ویدئو)
زبان: فارسی
جزوه: PDF آموزشی (120 صفحه)
ضمیمه: دیتابیسها، مثالها و تمرینات (بیش از 100 فایل تمرینی)
حجم پکیج: 1 گیگ
روش دریافت: دانلودی
سرفصلها
برخی از سرفصلهای ارائهشده در این پکیج آموزشی:
توابع منطقی (AND, OR, IF, IFERROR, ...)
توابع ریاضی (SUM, SUMIF, SUMIFS...)
توابع جستجو (VLOOKUP, INDEX, MATCH, ...)
توابع آماری (COUNT, COUNTIF, COUNTIFS, RANK,...)
توابع متنی (SUBTITUTE, MID, LEFT, RIGHT, VALUE, ...)
حالتهای مختلف ثابت کردن سلولها با علامت دلار ($)
ترسیم نمودارها (Charts)
جدول محوری (PIVOT TABLE)
کاندیشنال فرمتینگ (Conditional Formatting)
هایپرلینک (Hyperlink)
گروهبندی دادهها
محافظت از فایلهای اکسل
ابزارهای Data Tools
مدیریت نامها (Name Manager)
سورت و فیلتر (SORT & FILTER)
و ...
دانلود سرفصل کامل اکسل پیشرفته
جواب سوالات نهاد فرهنگ و تمدن اسلام و ایران
8 جلسه باهم
با نمره 20
تعداد اسلاید: 60
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
تفاوت رهبری و مدیریت
تعریف رهبری
رهبری بالینی
اهمیت رهبری بالینی
تئوری های رهبری
مقایسه دو بیمارستان در زمینه ی سبک رهبری و تاثیر آن بر عملکرد
انگیزش
مدیریت :
درست انجام دادن کارها (کارایی)
به کارگیری افراد برای دستیابی به چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان،اهداف و ارزش ها
حفظ ثبات وتداوم فعالیت سازمان
رهبری :
انجام کار درست (اثربخشی)
تنظیم چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان، اهداف و ارزش ها
ایجاد تغییرات سازنده
تاثیر گذاری میانفردی خاصی که فرد یا گروه را به آنچه رهبر یا مدیر تمایل دارد هدایت می کند.
تنظیم چشم انداز برای افراد و برانگیخته ساختن افراد
تنظیم ارزش های سازمانی و جهت گیری های استراتژیک
رهبری بالینی قرار دادن متخصصان بالینی در قلب شکل دهی و راه اندازی خدمات بالینی و بنابراین ارائه ی برون دادهایی در سطح عالی برای بیماران و جمعیت و نه به عنوان یک وظیفه ی یگانه بلکه به عنوان قسمت هسته ای هویت متخصصان بالینی می باشد.
رهبری در نظام سلامت شامل تصمیم گیری در خصوص نظامی پیچیده است که شامل :
سخت افزارهای: نیروی انسانی، تامین مالی،دارو، تکنولوژی ساختار سازمانی، زیرساخت های ارائه خدمت و نظام اطلاعات
نرم افزارهای : ایده ها، علایق، روابط، اعتماد، قدرت ارزش ها و نرم ها (ایجاد ارتباط میان گروه های کاری و حرفه ای مختلف)
یکی از اجزای نظام سلامت در چارچوب تعیین شده توسط WHO که برای تقویت نظام سلامت و بهبود برون دادهای سلامت ضروری است.
سازمان بهداشت جهانی به دنبال توسعه ی رهبری در کشورهای کم درآمد و با درآمد متوسط می باشد.
شواهد بسیاری بیانگر رابطه ی قوی بین فقدان رهبری در تسهیلات بالینی و برون دادهای ضعیف بیماران می باشد.
اکتشاف کننده : تمایل به ارتقای خدماتی دارند که ارائه می دهند.
ارزش گذار : برای خود و اطرافیان خود ارزش قائلند و قادر به همدردی با کارکنان و بیماران هستند
توانمندساز: به دیگران کمک می کنند آنچه باید ببینند و به آنها کمک می کنند آن را انجام دهند.
شکل دهنده: در ایجاد راه های کار کردن توانا هستند و قادرند به دیگران در تصمیم گیری کمک کنند
تغییر دهنده : حمایت و کمک به دیگران با انجام فرآینذ تغییر
تعداد اسلاید: 60
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
تفاوت رهبری و مدیریت
تعریف رهبری
رهبری بالینی
اهمیت رهبری بالینی
تئوری های رهبری
مقایسه دو بیمارستان در زمینه ی سبک رهبری و تاثیر آن بر عملکرد
انگیزش
مدیریت :
درست انجام دادن کارها (کارایی)
به کارگیری افراد برای دستیابی به چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان،اهداف و ارزش ها
حفظ ثبات وتداوم فعالیت سازمان
رهبری :
انجام کار درست (اثربخشی)
تنظیم چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان، اهداف و ارزش ها
ایجاد تغییرات سازنده
تاثیر گذاری میانفردی خاصی که فرد یا گروه را به آنچه رهبر یا مدیر تمایل دارد هدایت می کند.
تنظیم چشم انداز برای افراد و برانگیخته ساختن افراد
تنظیم ارزش های سازمانی و جهت گیری های استراتژیک
رهبری بالینی قرار دادن متخصصان بالینی در قلب شکل دهی و راه اندازی خدمات بالینی و بنابراین ارائه ی برون دادهایی در سطح عالی برای بیماران و جمعیت و نه به عنوان یک وظیفه ی یگانه بلکه به عنوان قسمت هسته ای هویت متخصصان بالینی می باشد.
رهبری در نظام سلامت شامل تصمیم گیری در خصوص نظامی پیچیده است که شامل :
سخت افزارهای: نیروی انسانی، تامین مالی،دارو، تکنولوژی ساختار سازمانی، زیرساخت های ارائه خدمت و نظام اطلاعات
نرم افزارهای : ایده ها، علایق، روابط، اعتماد، قدرت ارزش ها و نرم ها (ایجاد ارتباط میان گروه های کاری و حرفه ای مختلف)
یکی از اجزای نظام سلامت در چارچوب تعیین شده توسط WHO که برای تقویت نظام سلامت و بهبود برون دادهای سلامت ضروری است.
سازمان بهداشت جهانی به دنبال توسعه ی رهبری در کشورهای کم درآمد و با درآمد متوسط می باشد.
شواهد بسیاری بیانگر رابطه ی قوی بین فقدان رهبری در تسهیلات بالینی و برون دادهای ضعیف بیماران می باشد.
اکتشاف کننده : تمایل به ارتقای خدماتی دارند که ارائه می دهند.
ارزش گذار : برای خود و اطرافیان خود ارزش قائلند و قادر به همدردی با کارکنان و بیماران هستند
توانمندساز: به دیگران کمک می کنند آنچه باید ببینند و به آنها کمک می کنند آن را انجام دهند.
شکل دهنده: در ایجاد راه های کار کردن توانا هستند و قادرند به دیگران در تصمیم گیری کمک کنند
تغییر دهنده : حمایت و کمک به دیگران با انجام فرآیند تغییر
تعداد اسلاید: 60
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
تفاوت رهبری و مدیریت
تعریف رهبری
رهبری بالینی
اهمیت رهبری بالینی
تئوری های رهبری
مقایسه دو بیمارستان در زمینه ی سبک رهبری و تاثیر آن بر عملکرد
انگیزش
مدیریت :
درست انجام دادن کارها (کارایی)
به کارگیری افراد برای دستیابی به چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان،اهداف و ارزش ها
حفظ ثبات وتداوم فعالیت سازمان
رهبری :
انجام کار درست (اثربخشی)
تنظیم چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان، اهداف و ارزش ها
ایجاد تغییرات سازنده
تاثیر گذاری میانفردی خاصی که فرد یا گروه را به آنچه رهبر یا مدیر تمایل دارد هدایت می کند.
تنظیم چشم انداز برای افراد و برانگیخته ساختن افراد
تنظیم ارزش های سازمانی و جهت گیری های استراتژیک
رهبری بالینی قرار دادن متخصصان بالینی در قلب شکل دهی و راه اندازی خدمات بالینی و بنابراین ارائه ی برون دادهایی در سطح عالی برای بیماران و جمعیت و نه به عنوان یک وظیفه ی یگانه بلکه به عنوان قسمت هسته ای هویت متخصصان بالینی می باشد.
رهبری در نظام سلامت شامل تصمیم گیری در خصوص نظامی پیچیده است که شامل :
سخت افزارهای: نیروی انسانی، تامین مالی،دارو، تکنولوژی ساختار سازمانی، زیرساخت های ارائه خدمت و نظام اطلاعات
نرم افزارهای : ایده ها، علایق، روابط، اعتماد، قدرت ارزش ها و نرم ها (ایجاد ارتباط میان گروه های کاری و حرفه ای مختلف)
یکی از اجزای نظام سلامت در چارچوب تعیین شده توسط WHO که برای تقویت نظام سلامت و بهبود برون دادهای سلامت ضروری است.
سازمان بهداشت جهانی به دنبال توسعه ی رهبری در کشورهای کم درآمد و با درآمد متوسط می باشد.
شواهد بسیاری بیانگر رابطه ی قوی بین فقدان رهبری در تسهیلات بالینی و برون دادهای ضعیف بیماران می باشد.
اکتشاف کننده : تمایل به ارتقای خدماتی دارند که ارائه می دهند.
ارزش گذار : برای خود و اطرافیان خود ارزش قائلند و قادر به همدردی با کارکنان و بیماران هستند
توانمندساز: به دیگران کمک می کنند آنچه باید ببینند و به آنها کمک می کنند آن را انجام دهند.
شکل دهنده: در ایجاد راه های کار کردن توانا هستند و قادرند به دیگران در تصمیم گیری کمک کنند
تغییر دهنده : حمایت و کمک به دیگران با انجام فرآیند تغییر
تعداد اسلاید: 60
قابل تغییر و ویرایش
دارای متن و عکس
تفاوت رهبری و مدیریت
تعریف رهبری
رهبری بالینی
اهمیت رهبری بالینی
تئوری های رهبری
مقایسه دو بیمارستان در زمینه ی سبک رهبری و تاثیر آن بر عملکرد
انگیزش
مدیریت :
درست انجام دادن کارها (کارایی)
به کارگیری افراد برای دستیابی به چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان،اهداف و ارزش ها
حفظ ثبات وتداوم فعالیت سازمان
رهبری :
انجام کار درست (اثربخشی)
تنظیم چشم انداز، جهت گیری های استراتژیک سازمان، اهداف و ارزش ها
ایجاد تغییرات سازنده
تاثیر گذاری میانفردی خاصی که فرد یا گروه را به آنچه رهبر یا مدیر تمایل دارد هدایت می کند.
تنظیم چشم انداز برای افراد و برانگیخته ساختن افراد
تنظیم ارزش های سازمانی و جهت گیری های استراتژیک
رهبری بالینی قرار دادن متخصصان بالینی در قلب شکل دهی و راه اندازی خدمات بالینی و بنابراین ارائه ی برون دادهایی در سطح عالی برای بیماران و جمعیت و نه به عنوان یک وظیفه ی یگانه بلکه به عنوان قسمت هسته ای هویت متخصصان بالینی می باشد.
رهبری در نظام سلامت شامل تصمیم گیری در خصوص نظامی پیچیده است که شامل :
سخت افزارهای: نیروی انسانی، تامین مالی،دارو، تکنولوژی ساختار سازمانی، زیرساخت های ارائه خدمت و نظام اطلاعات
نرم افزارهای : ایده ها، علایق، روابط، اعتماد، قدرت ارزش ها و نرم ها (ایجاد ارتباط میان گروه های کاری و حرفه ای مختلف)
یکی از اجزای نظام سلامت در چارچوب تعیین شده توسط WHO که برای تقویت نظام سلامت و بهبود برون دادهای سلامت ضروری است.
سازمان بهداشت جهانی به دنبال توسعه ی رهبری در کشورهای کم درآمد و با درآمد متوسط می باشد.
شواهد بسیاری بیانگر رابطه ی قوی بین فقدان رهبری در تسهیلات بالینی و برون دادهای ضعیف بیماران می باشد.
اکتشاف کننده : تمایل به ارتقای خدماتی دارند که ارائه می دهند.
ارزش گذار : برای خود و اطرافیان خود ارزش قائلند و قادر به همدردی با کارکنان و بیماران هستند
توانمندساز: به دیگران کمک می کنند آنچه باید ببینند و به آنها کمک می کنند آن را انجام دهند.
شکل دهنده: در ایجاد راه های کار کردن توانا هستند و قادرند به دیگران در تصمیم گیری کمک کنند
تغییر دهنده : حمایت و کمک به دیگران با انجام فرآیند تغییر