خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل9

خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل9

الگوی یادگیری مارکوف استیس:
همه نظریه های آماری یادگیری احتمال گرا هستند، یعنی متغیر وابسته ای که مورد مطالعه قرار می دهند احتمال پاسخ است. اما درباره اینکه این احتمالات متغیر پاسخ چه چیزی درباره ماهیت یادگیری به ما می گویند اختلاف نظر وجود دارد. ثراندایک معثتقد بود یادگیری تدریجی است اما گاتری می گفت یادگیری همه وهیچ وجود دارد وبه دلیل پیجیدگی یادگیری تکلیف یادگیری تدریجی به نظر می رسد
اختلاف قدیمی بر سر این است که آیا یادگیری به تدریج صورت میپذیرد یا در یک کوشش کامل می شود. نظریه اولیه نمونه گیری محرک استیس، هر دو دیدگاه افزایشی و همه یا هیچ مربوط به فرایند یادگیری را پذیرفته بود. به یاد دارید که در هر کوشش معین تنها نسبت کوچکی از تعداد کل عناصر محرک که در آزمایش حضور دارند نمونه گیری می شود.

حکمت در عرفان

عرفان و عقل دیدگاه استیس پیرامون عقل‌گریزی عرفان نقد نظریه استیس و اثبات عقلانی بودن ساحت عرفان اشکال اول اشکال دوم دیدگاه عرفا پیرامون عقل و عقل‌گرایی نقد عقل و فلسفه مشائی نکته اول: نقد عقل و فلسفه مشائی ضعف ادراک عقلی نکته دوم: ضعف ادراک عقلی نقد عقل مشوب و تأیید عقل سلیم حجیّت عقل و تعاضد آن با شهود عقل استدلالی و عقل تحلیلی نکته پنجم: عقل استدلالی و عقل تحلیلی پاسخ تفصیلی   فلسفه حکمت   عرفان (این فایل با فرمت ورد بوده و در 48 صفحه تنظیم و قابل ویرایش است) ...

حکمت در عرفان

  عرفان و عقل دیدگاه استیس پیرامون عقل‌گریزی عرفان نقد نظریه استیس و اثبات عقلانی بودن ساحت عرفان اشکال اول اشکال دوم دیدگاه عرفا پیرامون عقل و عقل‌گرایی نقد عقل و فلسفه مشائی نکته اول: نقد عقل و فلسفه مشائی ضعف ادراک عقلی نکته دوم: ضعف ادراک عقلی نقد عقل مشوب و تأیید عقل سلیم حجیّت عقل و تعاضد آن با شهود عقل استدلالی و عقل تحلیلی نکته پنجم: عقل استدلالی و عقل تحلیلی پاسخ تفصیلی   فلسفه حکمت   عرفان   این فایل با فرمت ورد ارائه شده و در 48 صفحه تنظیم و قابل ویرایش است ...

خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل9

خلاصه روانشناسی یادگیری هرگنهان فصل9

الگوی یادگیری مارکوف استیس:
همه نظریه های آماری یادگیری احتمال گرا هستند، یعنی متغیر وابسته ای که مورد مطالعه قرار می دهند احتمال پاسخ است. اما درباره اینکه این احتمالات متغیر پاسخ چه چیزی درباره ماهیت یادگیری به ما می گویند اختلاف نظر وجود دارد. ثراندایک معثتقد بود یادگیری تدریجی است اما گاتری می گفت یادگیری همه وهیچ وجود دارد وبه دلیل پیجیدگی یادگیری تکلیف یادگیری تدریجی به نظر می رسد
اختلاف قدیمی بر سر این است که آیا یادگیری به تدریج صورت میپذیرد یا در یک کوشش کامل می شود. نظریه اولیه نمونه گیری محرک استیس، هر دو دیدگاه افزایشی و همه یا هیچ مربوط به فرایند یادگیری را پذیرفته بود. به یاد دارید که در هر کوشش معین تنها نسبت کوچکی از تعداد کل عناصر محرک که در آزمایش حضور دارند نمونه گیری می شود.