ترجمه در مورد آموزش بزرگسالان به همراه متن انگلیسی اصلی که در قالب یک فایل زیپ ارائه می گردد.

Attitudes Toward Adult Education Among Adult Learners Without a High SchoolDiploma or GED   فصل 1: مقدمه رشد و ثبات اقتصادی هر کشور تکیه شدیدی بر نیروی کار تحصیل کرده بزرگسال در میان شهروندانش دارد(شبکه دسترسی کالج فلوریدا[1]، 2014؛ فارموسا، 2012؛ هیدالگو- هیدالگو، 2014؛ اینگروم، 2006؛ اینو، 2007؛ لیوینگ استون و ریکوف، 2008؛ مریام و بیرمن، 2014؛ فیپس، پریتو و دینگوری، 2013؛ شورت، مسر، ووسمان و ولتر، 2012؛ سیمن و شرودر، 1970؛ آموزش جهانی[2]، 2015). حفظ یک نیروی کار معتبر و تحصیلکرده از طریق مشارکت فعال در آموزش بزرگسالان برای مزیت اقتصادی ضروری است و همچنین توسعه فردی و اجتماعی نیز از این مسئله بهره می­برد (برگر و فیشر، 2013؛ بوبرین، 2013؛ گری، 1977؛ کاوالیر، 1962؛ لیوینگ استون و ریکوف، 2008؛ ساندرز و کونتی، 2012؛ شورت و همکاران، 2012؛ اسمیت، 1983). آدولف و والی (1967) بیان داشتند که به مدت چندین سال نگرش ها در مورد آموزش بزرگسالان و مشارکت اجتماعی منابعی از نگرانی در میان مربیان حرفه ای بودند (صفحه 152). این نگرانی ها بدون مزیت نیستند چون بزرگسالانی با نگرش های منفی و نامطلوب ...